Ответы на тесты по теме Психология
Для более эффективного поиска следует вводить 2-3 ключевых слова из вопроса !!!
По какому признаку проще всего определить тип и структуру урока?
по дидактическим целям
Что не относится к процессам памяти:
консервирование
Метод направления естественной потребности школьников к соперничеству и приоритету на воспитание положительных качеств:
соревнование
Проблемы бессознательных психических явлений в отечественной психологии в первой половине 20 в. разрабатывает:
Д.Н. Узнадзе
Укажите закономерности педпроцесса:
обусловленность социальными потребностями, целенаправленность, двусторонний характер, соподчинение компонентов
Приучение, упражнение — это методы:
организации деятельности
Память на чувства — это:
эмоциональная
Умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства:
навыки
Цель — это:
то, к чему стремится обучение
Определите понятие, характеризующее в науке психологии то, на что направлена непосредственно деятельность:
цели
Способность человека осознавать, каким он представляется другим людям, называется:
рефлексией
Метод психологии, дающий возможность изучать взаимоотношения в группе и коллективе.
социометрия
Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом:
знания
Как называется единица деятельности, которая является способом выполнения действия:
операция
Что такое народная педагогика?
практический опыт воспитании, обучения накопленный народом, передаваемый из поколения в поколение, основанный на традициях и обычаях
Источником активности личности являются:
потребности
Учебник:
основное средство обучения
Эмоциональное состояние человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени:
настроение
Совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства:
характер
Некоторые генетически детерминированные анатомо-физиологические особенности нервной системы, являющиеся индивидуально-природной предпосылкой формирования и развития способностей:
задатки