Консультации по учебе, на самой крупной бирже студенческих работ !

Ответы на тесты по теме Психология

Для более эффективного поиска следует вводить 2-3 ключевых слова из вопроса !!!


Развитие внимания у школьников 10-12 лет лучше проводить на:

неучебном материале и в ситуации, отличной от учебной


При массовых опросах целесообразно использовать:

стандартизированную беседу


Функциональные состояния могут диагностироваться на уровнях

трех


Первый период работы практического психолога можно условно назвать периодом

адаптации


Утверждение о том, что для подростка характерна «не слабость воли, а слабость цели» принадлежит:

А.С. Выготскому


В психокоррекционной работе с семьей используется метод анализа коммуникации:

«ребенок — родитель»




Выбор друга для детей 8-11 лет определяется:

общностью интересов


Способность делать предметом своей мысли саму мысль — это:

рефлексия


«Пик» общения в компании ровесников приходится на:

13-14 лет


«Золотой серединой» в работе школьного психолога является:

самоактуализация творческого начала


Механизм функционального психофизического единства в работе с двигательной сферой детей заключается:

в том, что ребенку предлагается принять образ какого-либо предмета или явления и двигаться сообразно этому явлению


Помощь школьникам в определении их жизненных планов, в профессиональном самоопределении является основным направлением работы психолога с учащимися

IX-XI классов


Автором опросника профессиональных предпочтений является:

Л.Н. Кабардова




У первоклассников лучше всего развита память:

непроизвольная


Задача психодиагностики

дать информацию об индивидуально-психических особенностях детей


Для развития познавательной активности и наблюдательности наиболее значим возраст

10-12 лет


Для Айзенка экстраверсия и интраверсия — это:

комплексы скоррелированных между собой черт


Конец дошкольного периода характеризуется преобладанием мышления:

наглядно-схематического


Внутренняя позиция школьника возникает:

на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста


При оказании помощи детям с эмоциональными нарушениями психологу необходимо работать с следующими структурами

семьей, классом, учителями и самим ребенком