Мы сделаем любые работы, тесты, практические, рефераты, курсовые, дипломные работы на отлично, на самой крупной бирже студенческих работ !

Ответы на тесты по теме Психология

Для более эффективного поиска следует вводить 2-3 ключевых слова из вопроса !!!


Решение учебной задачи направлено на усвоение школьниками

обобщенных способов предметных действий


Л.С. Выготским выделены три основные ступени обобщения:

(1) синкреты, (2) комплексы, (3) понятия


В процессе овладения содержанием общественного сознания школьники:

воспроизводят исторически возникшие способности


Материальное становится идеальным, а идеальное — реальным лишь в постоянно воспроизводящей деятельности и осуществляется по схеме

вещь — действие — слово — вещь


Согласно учению В.В. Давыдова, характерными чертами теоретического мышления являются следующие:

анализ, рефлексия, планирование


Мыслительные действия в рамках развивающего обучения, по Д.Б. Эльконину и В.В. Давыдову, имеют две основные формы:

эмпирико-рассудочную и теоретико-содержательную




Л.С. Выготский, излагая содержание основного генетического закона развития, писал, что «Всякая высшая психическая функция в развитии ребенка, появляется на сцене»:

дважды


Принципом психологической диагностики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства

уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий


Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание

рефлексивно-оценочной части учебного занятия


Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого

всеобщего отношения объекта


Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом

мысленного построения изучаемого объекта


В позиции "зрителя" учащийся видит и оценивает в рисунках одноклассников, как подана каждая отдельная деталь ("правильно — неправильно"), но игнорирует личное отношение автора к изображаемому, т.е.:

замысел рисунка


Методика Л.С. Выготского и Л.С. Сахарова предполагает:

оперирование бессмысленными знаками




Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой ...

учебное сотрудничество со сверстниками


Согласно теории развивающего обучения — обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент развития у ребенка

исторических особенностей человека


Субъект деятельности — субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как:

сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность


На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается:

понятие


Присвоение индивидом форм культуры выступает как сокращенное воспроизведение в его развитии

истории сознания


Игровая деятельность, которая наиболее свойственна ребенку от 3 до 6 лет, направлена на:

воссоздание и усвоение общественного опыта


Логическим, всеобщим выражением истории человеческого сознания выступают:

формы культуры