Мы сделаем любые работы, тесты, практические, рефераты, курсовые, дипломные работы на отлично, на самой крупной бирже студенческих работ !

Ответы на тесты по теме Психология

Для более эффективного поиска следует вводить 2-3 ключевых слова из вопроса !!!


Особенности познавательной деятельности школьника это:

показатели уровня развития важнейших когнитивных функций, прежде всего связанных с учебной деятельностью


Психодинамические свойства нервной системы школьника характеризующие особенности его саморегуляции, импульсивности, энергетики, это:

подвижность — инертность


Дезадаптация школьника это, прежде всего его:

неприспособленность


Особенности мотивационно-личностной сферы психолого-педагогического статуса школьника это:

сформированность важнейших мотивов учебной деятельности, уровень внутренней конфликтности мотивационной сферы и особенности личностных свойств


Гибкость ума ученика проявляется:

в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы


Критериями понимания школьником учебного материала могут выступать:

выполнение действий в соответствии с понятым материалом; пересказ учебного материала своими словами; самопостановка вопросов и формулировка ответов на них




«Мыслительный» тип восприятия характеризуется:

обобщенностью форм, однозначностью и произвольностью истолкования


Личностная тревожность представляет собой показатель конфликтности мотивационной сферы школьника, выражающейся в уровне

неуверенности в себе


Личностные акцентуации представляют собой показатель личностной дисгармоничности школьника, выражающейся в:

различных внутриличностных проблемах


Аналитико-синтетический тип восприятия предполагает:

наличие стремления к пониманию основного смысла явления, оценке его структуры


К первой параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся:

1 классов


Общее направление развития восприятия состоит в переходе от:

сукцессивного восприятия к симультанному


При оценке особенностей познавательной деятельности школьника его умственную работоспособность обычно соотносят с (со):

темпом умственной деятельности




При оценке особенностей познавательной деятельности школьника уровень развития его когнитивных процессов обычно соотносят с (со):

педагогическими требованиями в данной школе, на данной ступени развития, в рамках данной программы обучения и т.д.


На уроках иностранного языка лучше предлагать для однократного заучивания

10 слов


Слишком большое количество примеров по ходу занятия по отношению к представлениям ведет к их:

расплывчатости и неустойчивости


Увеличение объема внимания может достигаться:

укрупнением информационных единиц, объединением их в комплексы


Независимо от возрастных особенностей выделяются основные типы восприятия:

«мыслительный»; «средний»; «художественный»


Антиципирующие представления — это представления ...

предвосхищающие


К четвертой параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся:

10 классов