Мы сделаем любые работы, тесты, практические, рефераты, курсовые, дипломные работы на отлично, на самой крупной бирже студенческих работ !

Ответы на тесты по теме Психология

Для более эффективного поиска следует вводить 2-3 ключевых слова из вопроса !!!


Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на:

присвоение детьми точки зрения другого человека


Рассудочное мышление, которое можно назвать эмпирическим, опирается на:

наглядные образы


Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста

в развивающем обучении


Вопросы онтогенетического развития психики разрабатываются в рамках

возрастной психологии


Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны

усваиваемого понятия


Понятие «зона ближайшего развития» послужило конкретизацией другого фундаментального понятия, введенного в психологию Л.С. Выготским и определяющего два основных вида психических процессов:

интерпсихического и интрапсихического




Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется:

конструированием учебных программ


Среди основных положений культурно-исторической теории Л.С. Выготского существенную роль в интериоризации играют:

символические и знаковые средства


Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как:

рефлексия


Согласно теории Ж. Пиаже, источником психологического (интеллектуального) развития ребенка служит:

имманентная организация и координация действий субъекта


В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части:

мотивационно-ориентировочную, операционно-исполнительную, рефлексивно-оценочную


Индивидуальность характеризует человека со стороны

социально значимых отличий от других людей


Деятельностное содержание обучения — предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит:

развитие ученика как субъекта деятельности




С.Л. Рубинштейн считал, что решить задачу теоретически — значит решить ее:

не только для данного частного случая, но и для всех однородных случаев


Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при:

решении новой задачи


Теоретическое мышление осуществляется в двух основных формах:

аналитической и синтетической


На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в:

учебно-практическую


Процессе интериоризации осуществляется посредством

усвоения структур внешней социальной деятельности


Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают:

дидактические принципы развивающего обучения


Ж. Пиаже развитие и обучение рассматривал как:

независимые друг от друга процессы