1850 г
семья, дом, семейно-соседская общность
воспитание должно базироваться на общечеловеческих ценностях, осуществляться с учетом особенностей этнических и региональных культур, приобщать человека к различным пластам культуры — бытовой, материальной, духовной, нравственной и пр
обеспечивающая естественную среду для эмоциональной, финансовой и материальной поддержки, необходимой для роста и развития человека, являющаяся средой сохранения и передачи культурных ценностей, основная среда воспитания
наличие в объективных обстоятельствах социализации характеристик, черт, опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств
людей с пограничными психическими состояниями, разного рода мигрантов, детей из «неблагополучных» семей, метисов и представителей инонациональных групп в местах компактного проживания другого этноса
1994 г
начале ХХ в
Специальные Кодексы этики
педагогики
неуспеваемость в школе, конфликты в семье, безнадзорность
Р. Оуэн
педагогическое влияние на отношения людей в совместной деятельности, общении, поддержка и защита личности
условия, действующие на человека и требующие от него определенного поведения и активности
общественный, относящийся к жизни людей и их отношениям в обществе
изучающая социальное воспитание всех возрастных и социальных категорий людей, осуществляемое как в воспитательных учреждениях, так и в различных организациях, для которых оно не является ведущей функцией
1989 г
ребенок, подросток, чье поведение отклоняется от принятых в обществе правил и норм поведения
А. Дистервегом
объекта деятельности социального педагога